Purpose
Los estudiantes investigarán qué personas, lugares, animales y cosas hacen de su escuela una buena comunidad mediante una caminata, observaciones e intercambios con el bibliotecario, jardinero, conserje y policía. Practicarán escucha activa, dibujo, etiquetas y frases sencillas como “¿Quién es?”, “¿Qué hace?” y “¿Dónde trabaja?” para describir ayudantes y espacios escolares. Después de cada visita, compararán y revisarán sus notas para crear un mapa colectivo, un libro de bienvenida y estaciones de museo dirigidos a nuevos estudiantes. En la Feria de la Comunidad Escolar, compartirán oralmente, mediante dibujos o grabaciones lo aprendido y reflexionarán sobre cómo contribuir con acciones amables.
Learning goals
Los estudiantes investigarán qué personas, lugares, animales y objetos hacen de la escuela un buen lugar, usando vocabulario como bibliotecario, jardinero, conserje, policía, salón, biblioteca, jardín y patio, y las preguntas “¿Quién es?”, “¿Qué hace?” y “¿Dónde trabaja?”. Durante la caminata y las visitas, practicarán escucha activa, observación, entrevistas, dibujos, etiquetas y escritura compartida para crear un mapa grande y un libro “Bienvenidos a nuestra escuela” dirigido a estudiantes nuevos. Representarán la vida escolar mediante dibujos, diagramas, esculturas, música y escenas dramáticas, tomando decisiones sobre personajes, acciones, diálogos, objetos y accesorios, y reconociendo cómo y por qué se crea y presenta arte dentro y fuera de la escuela. Después de cada visita compararán notas y revisarán el mapa con sus compañeros; finalmente presentarán en la feria o museo vivo una frase, dibujo, cartel o grabación sobre cada ayudante y lugar, explicarán algo que ahora comprenden mejor y nombrarán una acción amable para cuidar la comunidad.
Products
Durante las visitas al bibliotecario, jardinero, conserje y policía, los estudiantes crearán notas con dibujos, etiquetas sencillas y respuestas a ¿Quién es?, ¿Qué hace? y ¿Dónde trabaja? Después de cada visita, compararán sus observaciones y revisarán colectivamente un mapa grande de la escuela con lugares, animales, objetos y ayudantes. Como productos finales, elaborarán una guía para nuevos estudiantes, un libro “Bienvenidos a Nuestra Escuela” con dibujos y frases breves, y estaciones de museo con arte, objetos o accesorios creados en equipo. En la Feria de la Comunidad Escolar, presentarán una estación mediante una frase oral memorizada, un cartel ilustrado o una grabación breve, y compartirán una acción amable que contribuya a una comunidad feliz.
Launch
La clase recibe un mensaje ilustrado de un futuro estudiante que necesita una guía para conocer la escuela y pregunta: “¿Qué necesitamos saber sobre nuestra escuela para crear una guía o mapa para los nuevos estudiantes?”. Durante el Día de la Comunidad, los estudiantes recorren la escuela para conocer al bibliotecario, jardinero, conserje y policía, y localizar el salón, la biblioteca, el jardín y el patio. En parejas, observan, dibujan y usan “¿Quién es?”, “¿Qué hace?” y “¿Dónde trabaja?” para registrar personas, lugares, animales y cosas. Al regresar, comparan sus notas y comienzan un gran mapa colectivo con dibujos y etiquetas sencillas que revisarán después de cada visita.
Exhibition
Organicen una Feria de la Comunidad Escolar y un Museo Vivo, invitando a familias, otra clase, personal escolar y a los cuatro colaboradores: bibliotecario, jardinero, conserje y policía. En estaciones, los estudiantes presentan el mapa grande, el libro “Bienvenidos a Nuestra Escuela” y dibujos de cada ayudante, lugar y aprendizaje mediante una frase en español, una grabación breve o señalamientos. En pequeños equipos, guían a los visitantes usando “¿Quién es?”, “¿Qué hace?” y “¿Dónde trabaja?”, con apoyos visuales y roles ajustados a sus niveles de lenguaje. Para cerrar, cada estudiante comparte algo que ahora comprende mejor sobre la escuela y una acción amable que puede realizar para cuidar a su comunidad.
